18日，在理工大學(xué)建筑館二樓展廳，學(xué)生正在給設(shè)計院專家講解自己的畢業(yè)設(shè)計。
本科生畢業(yè)設(shè)計答辯不由學(xué)校老師來評判，而是交給外校專家和相關(guān)企業(yè)的人員打分，今年青島理工大學(xué)建筑學(xué)院在畢業(yè)生的論文答辯上進行了革新，通過公開展評及答辯方式，為畢業(yè)生質(zhì)量把關(guān)。
校外專家給學(xué)生論文打分
18日，青島理工大學(xué)四方校區(qū)建筑館二樓展廳，正在進行一場別樣的畢業(yè)設(shè)計答辯。該校建筑學(xué)院建筑學(xué)大四畢業(yè)生將各自的畢業(yè)設(shè)計展示在一塊畫板上，接受評委老師的現(xiàn)場指點和評價。
與一般高校學(xué)生論文答辯不同的是，此次畢業(yè)設(shè)計答辯的評委老師也不是本校老師，而是來自校外。
“今年我們學(xué)院在論文評判方式上進行了革新，以往由學(xué)院老師評閱、給分?jǐn)?shù)，今年我們將學(xué)生畢業(yè)成果的評判交給社會，交給外校專家�！苯ㄖ䦟W(xué)院常務(wù)副院長郝赤飆介紹說，今年學(xué)校邀請東南大學(xué)、南京大學(xué)、青島騰遠(yuǎn)設(shè)計有限公司等外校教授和一些設(shè)計院、企業(yè)的專家擔(dān)任評委。8位評委中，只有兩位來自本校。評委們輪流看學(xué)生的設(shè)計圖，同時給學(xué)生提問，然后打分。學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的最終得分，取8位評委的平均分。
陌生評委打分，想“混”及格不易
將本科畢業(yè)設(shè)計答辯交給社會來評判，是建筑學(xué)院的創(chuàng)新�！拔矣X得這種方式挺好的，比較開放也比較靈活。還有就是能促使我們提高畢業(yè)論文質(zhì)量，一點都不敢糊弄。”大四學(xué)生王曉晨說。
和王曉晨一樣，很多學(xué)生都認(rèn)可這種新鮮的答辯方式�！耙郧拔覀兛赡苡X得是自己學(xué)院老師評價，跟老師也挺熟，難免就有僥幸心理，但現(xiàn)在評委老師我們基本都不認(rèn)識，如果不好好設(shè)計論文，怕是混個及格都很難�！绷硪晃粚W(xué)生孫曉說。
建筑學(xué)院分管教學(xué)的副院長許從寶也認(rèn)為，將學(xué)生畢業(yè)設(shè)計交給社會評判，能調(diào)動學(xué)生和指導(dǎo)老師的積極性。“設(shè)計論文，是學(xué)生5年學(xué)習(xí)的一個總結(jié)。不僅是學(xué)生的事，也是對教學(xué)質(zhì)量的反映�！痹S從寶說，讓外校老師來評判學(xué)生論文，能減少人情分，某種程度上反映學(xué)生的真實水平和成績。
“社會檢驗教學(xué)”評判方式將推廣
18日，在畢業(yè)設(shè)計答辯上，大四學(xué)生小劉的最大感受就是“設(shè)計院專家評委們和學(xué)校老師評委們的提問各有特點”。小劉說，設(shè)計院專家看他設(shè)計的圖紙時，更側(cè)重實際應(yīng)用；而學(xué)校老師，則偏重理論。
“我已經(jīng)從事20多年的建筑設(shè)計了，因此，我給學(xué)生提問或者交流時，著重點是實際操作層面上。當(dāng)然，我們和學(xué)校老師可以相輔相成，給學(xué)生提供不同方面的指導(dǎo)�！鼻鄭u騰遠(yuǎn)設(shè)計事務(wù)所有限公司董事長張舵說。
另外，郝赤彪也認(rèn)為，以往的畢業(yè)設(shè)計評價體系中，學(xué)院教師既是指導(dǎo)老師又是評分老師，難免會造成畢業(yè)設(shè)計走過場，質(zhì)量不高，學(xué)生應(yīng)付現(xiàn)象。而這次將畢業(yè)設(shè)計采取公開評展，就是通過外部評判，讓學(xué)生和老師接受社會的檢驗，進而讓學(xué)院的教學(xué)與社會需求接軌。今年是首次試水，只有建筑學(xué)專業(yè)的部分學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計接受社會評判。明年學(xué)院將繼續(xù)這種評判方式，爭取讓更多的學(xué)生接受社會檢驗。
